Детство без заборов: как дворы в Академическом учат детей самостоятельности

В Академическом районе Екатеринбурга более 20 лет реализуется концепция «открытых дворов», свободных от машин и парковок. Особая гордость района – разнообразные тематические детские площадки. На форуме 100+ TechnoBuild главный архитектор АО СЗ «РСГ-Академическое» Александр Ананьев поделился еще одним неочевидным преимуществом подобной квартальной планировки – дети могут свободно гулять и ходить друг к другу в гости, приобретая самостоятельность в безопасных условиях. «Детство в городе – это больше, чем просто игровая площадка. Когда мы говорим о детской городской среде, чаще всего вспоминаем малые архитектурные формы, песочницу, специальные покрытия. На самом деле для ребенка город начинается с подъезда, дорожки к дому, маршрута в школу или секцию. Если взрослый видит район как административную карту, то ребенок складывает собственную «географию» из повседневных мест: где можно играть, где живут друзья, где можно пройти самому, где живет бабушка, где интересно. С точки зрения психологии дети учатся самостоятельности постепенно – через знакомые маршруты, ориентиры, повторяющиеся сценарии. Сначала ребёнок осваивает свой двор, затем прилегающие к дому территории, затем соседние дворы. Чем понятнее и безопаснее среда, тем увереннее и быстрее ребёнок расширяет радиус своей свободы», – рассказал Ананьев. Родители тоже должны быть уверены в безопасности окружающей среды, чтобы отпустить ребенка одного на прогулку. Поэтому важны просматриваемость маршрутов, хорошее освещение, понятная планировка, отсутствие транспортных пересечений. Сеть дворов в Академическом как раз выстроена по этим принципам. Они представляют собой не отдельные островки активности, а связанную территорию, где ребенок может свободно перемещаться, выбирать маршруты и исследовать новые места. Дворы объединены пешеходными дорожками, общественными пространствами и зелеными зонами. «По нашему мнению, один двор дает ограниченный набор возможностей. Поэтому дворы в Академическом открыты и разнообразны, в каждом есть уникальные малые архитектурные формы и игровое оборудование. Детям становится интереснее играть в таких дворах, и в то же время они учатся ориентироваться в пространстве и делать выбор – где сегодня я буду играть. Например, у нас недавно открылась детская площадка в стиле дымковской игрушки. Она пользуется огромной популярностью», – отметил Александр Ананьев. По его словам, люди часто понимают безопасность как ограничения. Но для детской городской среды это не самый лучший вариант. Поэтому в Академическом дворы не ограждены заборами и имеют внутриквартальные пешеходные бульвары, но при этом изолированы от автомобилей. То есть, в районе безопасность строится иначе – через связанность, правильное зонирование и систему видеонаблюдения. «Развитие самостоятельности детей напрямую зависит от планирования района, качества благоустройства, пешеходной доступности, разнообразия дворов, маршрутов и точек притяжения. Академический показывает, что двор может быть больше, чем придомовая территория. Он может стать большой детской картой района. Если мы хотим воспитать поколение уверенных, самостоятельных и социально активных детей, нам нужно проектировать «географию детства», – заключил Александр Ананьев.